Resensi Buku Karya Taufiq Pasiak
Oleh: Fiqram Iqra Pradana
Buku ini ditulis oleh Taufiq Pasiak, terdiri atas 321 halaman dan 41 judul pembahasan. Diterbitkan oleh Mizan pada tahun 2006. Buku ini tidak disusun berdasarkan bab tertentu karena buku ini adalah hasil dari kumpulan tulisan Taufiq Pasiak yang dimuat secara rutin setiap minggu di Koran Manado Post dan di bahas pula secara rutin di radio sehari setelah tulisan itu terbit.
Taufiq Pasiak adalah ilmuwan Neurosains Indonesia yang mengkhususkan dirinya pada Neurosains Spiritual. Jabatannya selain menjadi Sekjen Masyarakat Neurosains Indonesia, juga sebagai kepala LPPM Pusat Studi Otak dan Perilaku Sosial Universitas Sam Ratulangi Manado serta banyak lagi jabatan-jabatan lain yang diembannya. Selain sebagai Ilmuwan beliau juga dikenal sebagai aktivis dan penulis.
Buku yang saya resensi ini secara garis besar adalah aplikasi dari ilmu neurosains yang dikemas secara popular serta pembahasan materinya mengangkat masalah kehidupan sehari-sehari sehingga terasa dekat. Secara subjektif saya berkesimpulan bahwa isi buku ini menarik tiga tema besar pembahasan yaitu pendidikan, manajemen diri dan pengembangan diri dengan berlandaskan hasil riset ilmiah dibidang neurosains.
Brain-Based Education
Otak merupakan komponen fisik dan fungsional yang mendasari proses belajar. Pengetahuan tentang otak tidak saja penting dalam proses pembelajaran (learning), tetapi keseluruhan dalam proses pendidikan (education).
Secara umum, ada 10 hukum dasar otak[1] yang relevan dipakai dalam bidang pendidikan. Hukum-hukum itu adalah: 1) keunikan (unique), 2) kekhususan (specific), 3) sinegisitas, 4) hemisferik dan dominansi 5) verba-grafis, 6) imajinasi dan fakta, 7) plastisitas sel saraf, 8) kerja serempak (simultaneous), 9) simbiosis rasio-emosi-spiritualitas, dan 10) otak lelaki-otak perempuan. Beberapa istilah yang dipakai dalam kurung menunjukkan bawaan (innate) otak manusia.[2]
Pada prinsip keunikan menyebabkan tidak ada teknik belajar yang baku dan tunggal untuk semua orang. Prinsip kekhususan menunjukkan bahwa setiap orang punya keunggulan yang khas. Prinsip sinergisitas menunjukkan otak lebih cepat menangkap informasi melalui rangsangan pada beberapa organ sekaligus. Prinsip hemisferik menunjukkan bahwa setiap orang memiliki thinking style yang unik. Prinsip verba-grafis menunjukkan bahwa memori akan tertata dengan baik, efektif, dan efisien jika diformulasikan dalam bentuk kata dan gambar.[3]
Prinsip imajinasi dan fakta menunjukkan bahwa imajinasi dan fakta merangsang kerja otak dengan cara yang sama. Prinsip plastisitas sel saraf menunjukkan bahwa hal-hal yang tak lazim lebih cepat merangsang otak. Prinsip simultanitas menunjukkan bahwa jika seluruh bagian otak dapat dirangsang untuk bekerja secara serempak, pencerapan informasi akan menjadi lebih efektif. Prinsip simbiosis menunjukkan bahwa rasio dan emosi menjadi penopang utama spiritualitas manusia. Prinsip otak lelaki-perempuan menunjukkan bahwa dalam belajar, perempuan dan lelaki memiliki learning dan thinking style yang berbeda.[4]
Jadi, otak bukan sekedar struktur (benda-organik), tetapi fungsi dan sifat. Karena itu, otak merupakan titik utama pengembangan manusia dalam bidang pendidikan. Tidak saja untuk belajar-mengajar, tetapi juga bagi pendidikan secara keseluruhan.
Pendidikan yang baik tidak hanya memberikan nilai-nilai rapor (atau IP) yang baik, tetapi juga harus memberikan skill of life (keterampilan hidup). Pendidikan harus memungkinkan anak didik hidup secara baik dan benar dalam kehidupan.
Setidaknya, ada 4 keterampilan yang harus dimiliki untuk dapat sukses dalam kehidupan: 1) keterampilan berpikir rasional-kreatif atau problem solving skill, 2) keterampilan mengelola emosi untuk emotional maturity, 3) keterampilan mendapatkan makna hidup (spiritual life meaning) dalam semua peristiwa, dan 4) keterampilan mengelola fisik yang dinamis atau physical fitness. Tanpa keterampilan-keterampilan ini, anak didik biasanya Cuma akan menjadi robot dari penjara yang bernama sekolah.[5]
: redaksi@mandarnesia.com
