Di sinilah gagasan tersebut dapat berkembang dari sekadar ide menjadi inovasi kebijakan yang dapat diuji coba.Misalnya, pemerintah dapat memulai melalui pilot project pada sejumlah sekolah. Peserta didik yang mengikuti Gerakan Sulbar Mandarras dapat memperoleh dukungan pembelian buku dengan nilai tertentu dalam periode tertentu. Penggunaannya dicatat dalam sistem digital. Setelah buku dibaca, siswa mengisi jurnal membaca dan melakukan refleksi atau asesmen pemahaman. Dari hasil pilot tersebut pemerintah dapat mengevaluasi apakah subsidi buku benar-benar meningkatkan akses, minat, konsistensi, dan kualitas membaca.
Dengan demikian, kebijakan tidak langsung diberlakukan secara luas, tetapi dapat dimulai melalui uji coba, pengukuran, evaluasi, dan penyempurnaan. Gagasan tersebut juga dapat dikaitkan dengan hasil Gelar Wicara Literasi. Kehadiran Kang Maman Suherman sebagai penulis dan pegiat literasi nasional memberikan perspektif bahwa membangun budaya membaca membutuhkan keberpihakan nyata terhadap akses masyarakat terhadap buku. Respons positif dari narasumber lain dan peserta gelar wicara menunjukkan bahwa isu dukungan pembiayaan buku memiliki ruang untuk dibicarakan lebih jauh sebagai bagian dari pembangunan ekosistem literasi.
Forum tersebut, yang dipandu oleh Muhammad Ridwan Alimuddin, pegiat literasi Sulawesi Barat sekaligus Duta Baca Sulawesi Barat, menjadi ruang penting untuk mempertemukan gagasan pemerintah, praktisi literasi, penulis, pegiat literasi dan masyarakat. Dari ruang dialog seperti inilah sebuah gagasan kebijakan dapat diuji secara terbuka sebelum dirumuskan menjadi kebijakan formal.
Pada akhirnya, gagasan subsidi pembelian buku tidak harus diposisikan sebagai “hadiah karena membaca”. Lebih tepat jika dipahami sebagai investasi pemerintah daerah terhadap akses pengetahuan generasi muda.Jika seorang siswa memperoleh bantuan untuk membeli buku, maka yang sebenarnya dibeli pemerintah bukan sekadar sebuah buku. Pemerintah sedang membuka akses terhadap pengetahuan, memperluas wawasan, membangun karakter, dan memberi kesempatan kepada anak untuk menemukan gagasan yang mungkin mengubah masa depannya.
Dalam konteks inilah pengalaman Singapura menjadi inspirasi. Singapura menunjukkan bahwa aktivitas membaca dapat diberi apresiasi melalui mekanisme digital. Sulawesi Barat dapat mengambil prinsip tersebut dan mengembangkannya sesuai konteks lokal: bukan sekadar memberikan koin, tetapi membangun sistem akses, insentif, pendampingan, pemahaman, dan karya.
Jika Singapura mengembangkan pendekatan reward for reading, Sulawesi Barat dapat mengeksplorasi pendekatan support and reward for reading and learning. Artinya, pemerintah tidak hanya bertanya, “Berapa buku yang sudah dibaca?”, tetapi juga bertanya, “Apakah anak memiliki akses terhadap buku?”, “Apakah anak memahami bacaannya?”, “Apa yang dihasilkan dari bacaannya?”, dan “Apa yang dapat dilakukan pemerintah agar kebiasaan membaca itu terus tumbuh?”
Dari sinilah Gerakan Sulbar Mandarras dapat bergerak dari gerakan membaca menuju ekosistem literasi. Pada tahap berikutnya, Pemerintah Provinsi Sulawesi Barat dapat mengembangkan Dashboard Mandarras yang menampilkan perkembangan gerakan secara agregat, tanpa mengekspos data pribadi peserta didik. Pemerintah dapat mengetahui perkembangan partisipasi, akses terhadap bahan bacaan, konsistensi membaca, tingkat pemahaman, jumlah karya yang dihasilkan, serta kebutuhan intervensi di masing-masing wilayah.
Dengan data tersebut, kebijakan literasi tidak lagi hanya berbasis asumsi atau laporan kegiatan, tetapi dapat dikembangkan menjadi kebijakan berbasis bukti.Momentum Monev pertama pada 13 Oktober 2026 karena itu menjadi sangat penting. Tiga bulan pertama bukan sekadar waktu untuk menilai apakah target telah tercapai, tetapi kesempatan untuk melihat apakah desain Gerakan Sulbar Mandarras sudah bekerja sebagaimana yang diharapkan. Dari sana dapat diketahui apa yang perlu diperbaiki, apa yang perlu diperkuat, dan inovasi apa yang perlu dikembangkan untuk perjalanan peserta didik sampai 2029.
Pada akhirnya, Singapura memberikan satu pelajaran menarik: di tengah masyarakat yang semakin digital, budaya membaca tidak harus dibangun dengan memusuhi teknologi digital. Teknologi justru dapat digunakan untuk mengubah kebiasaan digital menjadi kebiasaan belajar.
Sulawesi Barat dapat mengambil pelajaran tersebut dengan konteksnya sendiri. Jika Singapura memiliki ReadSG dengan koin membaca, Sulawesi Barat memiliki Gerakan Sulbar Mandarras dengan filosofi membaca sampai memahami.
Dari sana, gagasan yang dapat ditawarkan untuk dibicarakan lebih lanjut bukanlah sebuah keputusan final, melainkan sebuah pertanyaan kebijakan: dapatkah Pemerintah Provinsi Sulawesi Barat memberikan insentif atau subsidi pembelian buku bagi peserta didik sebagai bagian dari strategi membangun ekosistem literasi?
Bentuknya dapat berupa voucher buku, subsidi pembelian buku, dukungan akses buku digital, atau skema lain yang secara teknis dan regulatif dapat dirancang bersama. Gagasan tersebut tentu masih membutuhkan kajian mengenai regulasi, sasaran penerima, besaran pembiayaan, sumber anggaran, mekanisme penyaluran, pengawasan, serta pengukuran dampaknya.Justru karena itu, gagasan ini perlu ditempatkan sebagai bahan diskusi kebijakan, bukan sebagai kebijakan yang sudah ditetapkan.
Gerakan Sulbar Mandarras telah memiliki fondasi kebijakan berupa target membaca, bahan bacaan, kelembagaan, pembagian peran antarperangkat daerah, serta mekanisme monitoring dan evaluasi. Tantangan berikutnya adalah bagaimana memastikan setiap anak memiliki kesempatan yang cukup untuk memperoleh buku dan menjadikan kegiatan membaca sebagai kebiasaan.
Sebab pada akhirnya, ukuran keberhasilan Gerakan Sulbar Mandarras bukan hanya berapa banyak buku yang dibaca, tetapi berapa banyak perubahan yang lahir dari buku yang dibaca. Itulah esensi Mandarras: bukan sekadar membaca sampai selesai, tetapi membaca sampai paham, memahami sampai mampu, dan mampu sampai menghasilkan karya.
: redaksi@mandarnesia.com
