Pendidikan yang Memanusiakan dari Tanah Mandar

Oleh: Sunarto, S.Pd., M.A (Widyaiswara KGTK Sulawesi Barat)

Di sebuah sekolah yang jauh dari hiruk-pikuk kota, seorang guru mungkin sedang mengajarkan matematika dengan buku teks yang sama seperti sekolah lain di Indonesia. Namun, di luar kelas, kehidupan murid-muridnya berbeda. Ada yang tumbuh di keluarga nelayan, ada yang membantu orang tua di kebun, ada yang harus menempuh perjalanan panjang melewati jalan berkelok untuk sampai ke sekolah.

Di sinilah pendidikan menghadapi pertanyaan penting: apakah sekolah benar-benar mengenal manusia yang sedang dididiknya?

Pendidikan yang memanusiakan seharusnya dimulai dari kesadaran bahwa murid bukan sekadar angka di daftar hadir, bukan hanya nilai rapor, dan bukan pula mesin yang harus menghasilkan jawaban benar dalam ujian. Murid adalah manusia dengan latar keluarga, pengalaman, budaya, bahasa, potensi, dan mimpi yang berbeda.

Gagasan ini sebenarnya tidak asing bagi pendidikan Indonesia. Pemikiran Ki Hadjar Dewantara menempatkan pendidikan dalam hubungan erat dengan kemerdekaan, kodrat alam, kebudayaan, kebangsaan, dan kemanusiaan. Pendidikan bukanlah proses menyeragamkan anak, melainkan proses menuntun agar potensi yang dimilikinya dapat berkembang sesuai dengan kodrat dan lingkungannya. Bagi Sulawesi Barat, gagasan tersebut menemukan rumahnya dalam kearifan lokal masyarakat Mandar.

Pendidikan Tidak Boleh Mencabut Anak dari Akarnya

Sulawesi Barat terus mengalami kemajuan dalam pembangunan manusia. Badan Pusat Statistik mencatat bahwa Indeks Pembangunan Manusia Sulawesi Barat pada tahun 2025 mencapai 71,16, meningkat dari 70,46 pada tahun 2024. Pada dimensi pendidikan, harapan lama sekolah mencapai 12,90 tahun, sedangkan rata-rata lama sekolah penduduk berusia 25 tahun ke atas mencapai 8,31 tahun. Data ini menunjukkan kemajuan, tetapi juga mengingatkan bahwa perjalanan pendidikan masih panjang. Ada jarak antara harapan anak untuk bersekolah dan pengalaman pendidikan yang telah berhasil dicapai generasi dewasa. (BPS Sulawesi Barat)

Data tersebut tidak boleh hanya dibaca sebagai statistik. Di balik angka rata-rata lama sekolah 8,31 tahun terdapat cerita manusia: keluarga yang menghadapi keterbatasan ekonomi, anak-anak di wilayah terpencil, kondisi geografis yang menantang, serta sekolah yang harus bekerja dengan sumber daya yang berbeda-beda.

Karena itu, pendidikan di Sulawesi Barat tidak cukup jika hanya mengadopsi model pembelajaran yang lahir dari konteks yang jauh dari kehidupan murid. Pendidikan harus membumi. Ia harus mengenal laut bagi masyarakat pesisir, kebun dan pertanian bagi masyarakat pedalaman, tradisi keluarga, bahasa daerah, sejarah kampung, serta nilai-nilai sosial yang telah diwariskan dari generasi ke generasi.

Ki Hadjar Dewantara mengingatkan pentingnya pendidikan yang berakar pada kebudayaan. Dalam konteks kekinian, pendidikan yang mencabut murid dari akar sosial dan budayanya berisiko membuat sekolah terasa asing bagi kehidupan anak. Sebaliknya, budaya lokal dapat menjadi jembatan yang menghubungkan pengetahuan akademik dengan realitas kehidupan.